Spracherwerb hausarbeit


31.12.2020 05:14
Spracherwerb: angeboren oder anerzogen?

Spracherwerb im Kleinkindalter

Charakteristische Merkmale des kindlichen Spracherwerbs. Das Kind schaut ganz aufmerksam zu und lacht. Dieser konstruktivistischen Auffassung zufolge ist Denken eine Form des Handelns und Intelligenz ein aktives Verhalten.37 Ohne dieses Verhalten wren die Objekte der Realitt fr die Erkenntnis nicht vorhanden, denn ein Ding in der Welt ist erst dann ein Objekt der Erkenntnis. I.2.2.3 Auslese und Verarbeitung Aus dem von den Erwachsenen dargebotenen Sprachmaterial trifft das Kind unbewusst eine Auslese, die zunchst physiologisch-phonetisch motiviert erscheint (Leichtigkeit der Aussprache dann aber psychologisch: es werden die dem Entwicklungsstand adquaten Wendungen und Bedeutungen herausgegriffen. Jahrhunderts setzte sich in der Psychologie und Kindersprachforschung vor allem in Amerika das von Watson begrndete behavioristische Paradigma durch, demzufolge der Spracherwerb - wie andere Verhaltensweisen auch - einem Reiz-Reaktions-Schema folgt. Laut Lengyel ist das Bewusstsein am expliziten Spracherwerb beteiligt.

Spracherwerb bei Kindern

Im ersten Kapitel werde ich einen allgemeinen berblick ber Ausgangsfragen und Ergebnisse der Forschung. Spracherwerb wird verstanden als eine besondere Art des geistigen Lernens auf der Grundlage der Symbolfunktion Piagets. Bei diesem Lernen gengt ihm positive Evidenz. Symbolbildung und Nachahmung,. Um Chomskys Theorien wirklich ausreichend verstehen und wrdigen zu knnen, ist es daher notwendig, sich den Zeitpunkt ihrer Entstehung vor Augen zu fhren. Prverbale Kommunikation.1 Umwelt und Kind als System. Kinder machen whrend des Spracherwerbsprozesses ganz individuelle Fehler die sie nicht von engeren Bezugspersonen bernommen haben knnen. Wir reagieren nicht auf die objektive Welt, sondern schaffen uns ein Konzept ber die Welt, wie sie uns subjektiv erscheint und reagieren auf diese.3. Allerdings muss man hinzufgen, dass die Theorien, wie Kinder in die Sprache wachsen, unbewiesen sind, da diese nicht beweisbar sind.

Die Rolle der Umwelt beim Spracherwerb

Um gute Kompetenzen in der Zweitsprache zu erlangen, mssen bereits gute Kenntnisse in der Erstsprache vorliegen. Monat an beginnt es seine Laute absichtsvoll zu differenzieren. Des Weiteren gehe ich auf die Erwerbsformen von Sprache, Deutsch als Zweit- Fremdsprache ein, um zu verdeutlichen, welche Einflussfaktoren dabei gewichtig sind. I.2.1 Die Kindersprache 1922 erschien dann Band I der Monographien ber die seelische Entwicklung des Kindes, worin Stern Stern die Kindersprache gegen andere Sprachen abgrenzen. Diese Phase betrifft vor allem Kinder im Kindergartenalter. Die Differenzen zwischen der Erstsprache und der Zweitsprache fhren nach dieser Hypothese zu Lernschwierigkeiten und Fehlern beim Zweitspracherwerb.

Spracherwerb und Sprachfrderung von Kindern aus Familien

Untersttzt wird dies durch expliziten Sprachunterricht oder Sprachfrderung, welche man an Schulen bekommt. Der bekannteste Vertreter dieses Modells, der Biologe und Entwicklungspsychologe Jean Piaget, postulierte eine Abhngigkeit der Spracherwerbsprozesse von kognitiven Prozessen, da letztere den ersteren zeitlich vorausgingen und sich darber hinaus viele Analogien beobachten lieen. Alle vorherigen Phasen werden ab dem. Natrlich ist die Fhigkeit zur Kommunikation des Kindes die Voraussetzung fr jegliche sprachliche Entwicklung. Fr Deutschlerner wird das als Deutsch als Fremdsprache (DaF) bezeichnet. Die oben aufgefhrten Zweitspracherwerbshypothesen sollen nur einen Einblick in die wissenschaftlichen Kontoversen diesbezglich liefern. Der Hauptspracherwerb geht dabei unwillkrlich vor sich, die akustischen Eindrcke setzen sich beim Kind in motorische Reaktionen. Preyer verband in seiner Studie intellek-tuelle und sprachliche Entwicklung und fhrte beides aufeinander zurck.

Spracherwerb und Sprachentwicklung von Kindern

Diese Fhigkeit ermglicht ihnen, die Mimik von Erwachsenen zu imitieren. Chomskys Mo-delle zeigten jedoch weitere theoretische Defizite und wurden daher von verschiedenen Autoren modifiziert; die Modifikationen betrafen hauptschlich den Entwicklungsbegriff, die Konzeptualisierung des biologisch verankerten sprachlichen Wissens und die Rolle des Input.30.1.2 Probleme des Nativismus Als allgemeine Einwnde gegen den Nativismus. Zunchst ist die Variationsbreite ihrer Laute ziemlich drftig. Egozentrisch ist die kindliche Rede dann, wenn das Kind nur fr sich spricht und nicht, um sich mitzuteilen. Format: PDF  fr PC, Kindle, Tablet, Handy (ohne DRM). Der Interlanguagehypothese zufolge werden beim Erlernen einer Zweitsprache unterschiedliche Zwischenstadien erreicht, welche als Interlanguages bezeichnet werden. Abschlieend werde ich den schon erwhnten spontanen Dialog nach den Merkmalen der an das Kind gerichteten Sprache untersuchen und die Wirkung dieser uerungen auf das Verhalten des Kindes in den Blick nehmen.

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Beispiel: Kind: Ich will Wasser trinken, mutter: Du mchtest also Wasser trinken.1.2 Kognitivismus, der Behaviorismus untersucht Input-Informationen und Output- Verhalten. Man fragte sich.B., ob es eine Ursprache gibt und wie man berhaupt Sprache erwirbt. 2 Awram Noam Chomsky;. 1 Klann-Delius, 1999,. Viele der Kinder in der Klasse meines Sohnes als auch der Kinder in der Kindergartengruppe meiner Tochter knnen die deutsche Sprache nicht altersgem sprechen und haben auch Probleme in der eigenen Muttersprache. Aber nicht nur die Mglichkeit, auch die Angemessenheit der nativistischen Theorien wird heute bezweifelt, da die Entwicklungspsychologie.B. IV.2 berbewertung von Bedeutung? Die Sprachentwicklung von Kindern als Forschungsgegenstand.

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Meine Tochter ist 5 Jahre alt besucht eine stdtische Kindertageseinrichtung. Diese werden natrlich durch das Umfeld gelenkt. Jahrhundert geben sowie die grundlegenden Arbeiten des Psychologen William Stern und dessen Frau Clara Stern darstellen, die von der Entdeckung einer eigenstndigen Kindersprache mit spezifischen Gesetzmigkeiten ausgingen. 33 Chomsky zufolge vernachlssigten die modernen Linguisten nicht nur das gesamte philosophische Erbe bezglich der Natur der menschlichen Sprache, sie hoben die Untersuchung derselben auch auf ein anspruchsloses Niveau, indem sie die beobacht-baren und empirisch messbaren Fakten des Spracherwerbs und. Dafr werden beispielhaft Bildungsplne fr Kitas fr die Frderung des Zweitspracherwerbs an aktuellen sprachwissenschaftlichen Erkenntnissen gemessen. 26 Nach dem P P-Modell ist dem Kind also ein abstraktes grammatisches und konzeptuelles Wissen angeboren, das jedoch zu seiner realen Ausgestaltung des Entdeckens der bedarf, die in der Umgebungssprache des Kindes gltig sind. 3 Jerome Seymor Bruner;. Als gesichert gilt in Hinblick auf den kindlichen Spracherwerb lediglich eine Prdisposition der fr den Spracherwerb notwendigen neuroanatomischen Strukturen sowie der an Sprachproduktion und rezeption beteiligten Organe.32 Aber suchte Chomsky wirklich nach der Mglichkeit, die von ihm behauptete sprachliche Prdisposition genetisch zu verorten? Nach der Identittshypothese unterliegen sowohl der Erstspracherwerb als auch der Zweitspracherwerb den gleichen Prinzipien. Es kann noch kein logisches Denken gebildet werden.

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Die Kinder sprechen also nicht alles nach, was ihnen dargeboten wird; dafr sprechen sie aber auch manches, was ihnen nie vorgesprochen wurde. Nach Piaget existieren vier Entwicklungsstufen, die jedes Kind in der gleichen Reihenfolge durchluft, wobei aber die Schnelligkeit variiert. Zunehmende Flexibilitt bei der Konstruktion von uerungen, der Entdeckung von Perspektivenvielfalt und der Steigenden Fhigkeit, Abfolgen von uerungen im Diskurs zu organisieren, und schlielich auch in der Entstehung der metasprachlichen Fhigkeiten (vgl. Kritik und eigene Hypothesen zur kindlichen Sprachentwicklung. Wichtig hierbei sind allerdings der gelieferte sprachliche Input und natrlich auch die Mglichkeiten zu Kontakten. Daneben zeigen sich aber bereits zwei Formen der Kontaktaufnahme mit der Umwelt.

Downloads : Institut fr Psychologie : Universitt Hamburg

Ament, 1906,.12-18 3 Klann-Delius, 1999,.1 4 Stern: Die Kindersprache,.128 5 Biographisierung des Kindseins. IV.1 Was ist Gegenstand der Untersuchungen? 4 Jim Cummnis: 1949 kanadischer Pdagoge, Professor am Ontario Institute for Studies in Education. Kinder mit Migrationshintergrund sprechen in den meisten Fllen die Muttersprache der Eltern in ihrer Familie. Eine Vorliebe besteht auch fr die an das Kind gerichtete Sprache (KGS auf welche ich in einem spteren Kapitel detaillierter eingehen werde. Gesa Siebert-Ott beschreibt diese beiden Hypothesen in ihrem Buch Deutsch als Zweitsprache wie folgt: Identittshypothese: Die Identittshypothese basiert auf der Grundlage der im ersten Kapitel vorgestellten kognitivistischen und nativistischen Anstzen zum Spracherwerb. 13 4 Zimmer, 1994,. Laut dem Universalwrterbuch Duden wird der Begriff. Die meist bekommene Antwort auf die Frage Wie lernen Kinder sprechen? Im Vorschulalter ist das kindliche Denken magisch.

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Grundstzlich ist es nicht mglich eine dieser Hypothesen als vollkommen zutreffend zu kategorisieren. Ihre Vokalisationen bestehen fast ausschlielich aus einem ah - Laut.6 Mit 20 bis 30 Tagen erkennt das Kind die Stimme der Mutter, ebenfalls mit 2 Monaten unterscheidet es bekannte und unbekannte Stimmen, die Tonflle der Freude und der Wut. Deshalb hat Piaget zwischen unterschiedlichen Stadien unterschieden, die Kinder in den gleichen Altersstufen durchlaufen. 23 Piagets Vorstellungen ber den Spracherwerb, die er bereits 1923 erstmalig verffentlicht hatte, wurden jedoch von dem Entwicklungspsychologen Wygotski kritisch aufgenommen. Bis weit ins.

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Mit etwa 8 Monaten verdoppelt das Kind die Laute,.B.: dada, mama, papa, tata, nana, baba, es schafft sich auch eine Verknpfung zwischen Hren und Sprechen: hrt, wie das klingt, was es selber hervorbringt, spricht, was es hren will. 1899 gab Ament eine systematische Monographie heraus und suchte nach neuen Mglichkeiten der Klassifizierung kindlichen Sprachverhaltens. Laut Stern Stern ist die Sprache des Kindes daher als pr-logisch, pr-grammatisch und pr-kategorial zu verstehen. Dritte Epoche: (2;0-2;6) In diesem Alter werden Flexionen erlernt und erste Satzketten gebildet. Dies ist die Phase, die ab dem. 2.2 Kognitivismus, der Begriff Kognition bezieht sich auf geistige Prozesse wie das Wahrnehmen, Denken, Problemlsen. Die Interdependenzhypothese wird unter den pdagogischen und bildungspolitischen Aspekten als ausschlaggebend eingestuft, da hier davon ausgegangen wird, dass gute Kenntnisse in beiden Sprachen ausschlaggebend fr Erfolge in der Schule seien.

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Auch die Entwicklung im Erstspracherwerb und Zweitspracherwerb sind gleich. Ein so nach auen strebender Drang wird nicht eigentlich zur sprachlichen uerung, sondern entldt sich in einen krperlichen Akt, zu dem auch das Lallen, Jauchzen etc. Spracherwerb, die vorliegende Arbeit untersucht die Qualitt der pdagogischen Konzepte fr den Zweitspracherwerb in Kindertageseinrichtungen. Der Spracherwerb als Forschungsgegenstand zhlt seit jeher zu den Feldern, die in der Geschichte ihren Platz finden (z.B. Zum anderen wird jedoch davon ausgegangen, dass wiederum eine unterschiedliche Struktur in der Sprache prsent sein muss, damit die kognitiven Erfahrungen weitergebildet werden. Allen natrlichen Sprachen liege eine einzige und universale Grammatik zugrunde, und die rekonstruiere das Kind nicht aus dem unverlsslichen Sprachmaterial, das ihm angeboten wird. Vierte Epoche: (ab 2;6) Hauptmerkmale sind Hypotaxe bei der Satzbildung, Fragen, die sich auch auf zeitliche und kausale Verhltnisse erstrecken, Wortbildungen durch Ableitungen und Zusammensetzungen.16 Der Abschluss der Kindersprache lsst sich Stern Stern zufolge nicht nach dem Alter des Kindes bestimmen. Es wurden so genannte large sample studies 18 durchgefhrt, die nur beobachtbares Verhalten gelten lieen, innere Krfte oder Prozesse wurden als nicht messbare Gren ausgeklammert.

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